为促进公共学院教学管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，根据《公司教学质量监控管理办法》，特制订本管理办法。
一、指导思想、目标和原则
(一)指导思想
以科学发展观为指导，坚持“以人为本、动态评价、以导为主，以督为辅”的方针，紧密围绕提高教学质量，培养高素质人才这一中心，构建质量监控体系，确保人才培养目标的实现。
(二)目标
构建由监控目标及标准系统、监控运行系统、信息收集处理反馈系统和调控系统组成的教学质量监控体系。完善各教学环节的质量标准，建立科学的质量监控运行机制，实现“全员、全程、全方位”的质量监控，促进人才培养质量的不断提高。
(三)基本原则
1、“以人为本”的原则。学院制定教学质量监控管理办法的目的是规范教学管理，全面促进教学质量的提高。所有工作都要坚持“以人为本”的原则，尊重广大师生员工的权利，维护他们的权益，促进教师教学水平、教学管理水平和学生学习质量的共同提高。
2、权威性原则。学院高度重视教学质量监控工作，评价的结果要与学院负责人的业绩考核挂钩，与教师的职称评定、年终评优以及学生评优等挂钩，实行“教学质量评价”一票否决制。
二、教学质量监控的组织机构及职能
正规网赌软件教学质量监控机构是由四类人员组成的二级质量监控网络。四类人员包括教学管理人员、教学督导、教师和学生，三级组织机构分别是学院和教研室。
(一)学院成立以院长为组长的教学质量监控小组。根据学校的规定，在本学院范围内开展教学质量监控工作。具体职能如下：
1、制定本单位的教学质量监控实施方案和有关文件。
2、组织本单位的教学检查、考核评估、督导等工作。
3、贯彻执行学院的教学检查制度和三级听课制度。
4、负责本学院教学质量监控方面的档案管理工作。
5、组织各类教师、学生座谈会议、问卷调查等。
6、做好本单位教学信息汇总、统计、分析、备案、总结、上报、信息反馈等工作。
(二)教研室在完成学校、二级教学单位布置的各项工作的基础上，还需履行下列职能：
1、组织做好教师教学质量自评和同行评价工作。
2、做好教学质量监控文件的归档，负责教学基础信息的搜集与反馈。
3、组织教师的教学研究与集体备课。
4、组织教师评学工作。
（三）学院成立教学督导小组。
督导小组成员选聘具有丰富教学及教学管理经验的、德高望重的在职或离退休教师担任，主要职责是在评价教师课堂教学质量的基础上，对学院的教学过程、教学秩序、教学管理、教学质量以及教学保障和教学服务等进行适时地监督、检查、评价和指导，为学院发展和公司产品改革提出建议、决策和咨询。督导小组成员按《正规网赌软件教学督导工作管理办法(试行)》开展工作。
三、教学质量监控的主要内容
教学质量监控的内容主要包括对教学目标、教学过程、教学管理、学习质量、教学建设及教学保障的检查、评估。
（一）对教学目标的监控
对教学目标的监控主要包括：
1、对人才培养目标定位的监控。通过对学院发展规划和专业建设规划的评估，实现对学院总体人才培养目标定位的监控。
2、对人才培养方案的监控。包括对总体人才培养方案和各专业培养方案的监控等，监控途径包括对专业教学计划的制定、执行以及各门课程的安排、落实及管理等工作进行评估。
3、对各教学环节质量标准的监控。具体包括：课程标准、课堂教学质量标准、实验教学质量标准、毕业实习各环节质量标准、毕业论文质量标准和试题质量标准等。
（二）对教学过程的监控
教师的教学质量是教学过程监控的重点。教师的学术水平、治学态度、为人师表和授课方法对教学质量起着根本的作用。对教师的课前准备、课堂教学、实践教学、辅导答疑、作业批改、成绩考核等教学过程要进行全面监控。
（三）对教学管理的监控
教学活动离不开有效的教学组织和管理，学院对自身教学管理和教研室进行检查和评价。对教学管理的监控主要包括：
1、对教学管理制度的监控。科学、完善的教学管理制度是保证教学过程规范化管理的前提，教学管理制度包括教学计划与运行、专业与课程、实践教学、教材、教学研究等。
2、对教学管理效果的监控。教学管理部门和各二级学院应明确职责，责任到人，层层落实，保证教学管理工作的高效、有序的完成。
（四）对学习质量的监控
学生学习质量是反证教学目标设置、教学质量、教学管理工作质量的根本标尺，在教学过程中学生是主体，只有在学生积极主动的参与下，才能实现知识和能力的转化以及素质的提高。学习效果是教学质量客观指标，学习态度、求知欲望、刻苦精神、学习方法等是学生学习质量好坏的关键因素。学院要加强对学生学习过程的阶段质量监控，重点对学生学习态度、学习方法、学习效果和学习纪律进行评价，设立奖励激励机制，促进学生学习质量的提高；同时建立对学生学习的终端质量监控，包括基本理论与基本技能的掌握、毕业论文质量、毕业生就业情况、社会评价等。
（五）对教学基本建设及教学保障体系的监控
教学基本建设包括学科专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学基地建设、实验条件建设、经费投入、图书资料、后勤保障等，教学保障体系主要包括制度保障、管理保障和条件保障，这些是实现人才培养目标的保证，根据学校检查和评价建议，进行整改或与相关部门沟通。
四、教学质量监控体系的运行机制
（一）教学质量信息的采集与反馈
信息的采集和反馈是教学质量监控工作的重要环节。保证信息采集和反馈的及时、准确、通畅是及时发现问题、督促整改的重要保证。
1、信息采集
（1）教学检查制度。学院根据学校要求于每学期开学初、期中、期未进行教学检查，及时检查了解教学中存在的问题，督促改进。教学检查应遵循集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查相结合的原则。
（2）听课制度。通过领导和管理干部听课、同行听课、教学督导专家组听课，及时发现任课教师授课中存在的问题，督促改进。
（3）评价制度。每学期进行根据学校要求开展教师教学质量评价、学生学习风气评价等；每年进行院（部）教学管理评价，教研室（实验室）工作评价，课程评价等专项评价。教学评价遵循过程评价和终结评价相结合、定量评价与定性评价相结合的办法原则。
（4）教学督导制度。学院教学督导小组根据科教科安排开展教学观摩、教学检查，进行常规检查之外，也可针对教学各环节反馈的突出问题开展专项检查，提出改进措施，督促落实。
（5）学生信息员制度。在班级中聘任有责任心的学生担任教学信息反馈员，及时反映教学中存在的问题。
（6）根据教学督导评价处采集信息反馈。
（7）毕业生质量跟踪调查。通过开展对用人单位、我司毕业生、学生家长、高中生的调查，收集相关信息，作为修订人才培养目标和课程设置，改进教学方法、手段，提高培养质量的重要参考依据。
2、信息反馈
（1）根据教学督导评价处要求反馈学校检查中发现的情况，反馈教研室、实验教学中心、教师。
（2）学院教学督导小组将教学检查过程中，发现不足及时向主管领导反馈。
（3）教学督导小组在教学观摩、课堂检查过程中，直接与教师、学生沟通交流。
（4）召开全院教学工作会议，总结、反馈情况。
（二）教学质量监控与评价结果的处理
1、凡是教学事故，一律按照《锦州医学大学教学事故认定及处理办法》中的有关规定处理。
2、教师课堂教学质量按照《公司教师课堂教学质量评价管理办法》中的有关规定执行。
3、评学结果与奖学金、优秀班集体等评比挂钩，评学结果没有达到优秀的班级取消其参加各类评优资格。
4、各类专项评估与检查的结果与相应教研室和个人的业绩挂钩。
